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| “工学结合”模式下的高职学生学习质量“多元化”评价方法初探 | |
| 引用本文： | 陆垠杼.“工学结合”模式下的高职学生学习质量“多元化”评价方法初探[J].湖北函授大学学报,2011,24(11):5-6. |
| 作者姓名： | 陆垠杼 |
| 作者单位： | 苏州工业职业技术学院,江苏苏州,215104 |
| 摘 要： | 工学结合人才培养模式是我国高等职业教育多年探索的成果，是培养高素质技能型专门人才的有效途径。现行的高职院校学生学习质量评价方法较单一，重结果、轻过程，重知识、轻能力。本文对学生学习质量评价方法进行了探究，提出了初步的想法，旨在研究出一套切实可行的多元化学习质量评价模式，以全面提高高职教育的教学质量和学生综合素质，最终实现高职教育人才培养目标。 |
| 关 键 词： | 工学结合 高职学生 学习质量 多元化评价 |
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