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| 词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用 | |
| 引用本文： | 聂晓黎,赵娟.词汇附带习得理论在大学英语分级教学管理中的应用[J].长春教育学院学报,2014(18):72-73. |
| 作者姓名： | 聂晓黎 赵娟 |
| 作者单位： | 防灾科技学院 |
| 基金项目： | 防灾科技学院教研项目“基于附带习得理论的大学英语词汇教学改革” |
| 摘 要： | 本文从第二语言习得的角度出发,通过阐述词汇附带习得理论在二语词汇学习中的优势及重要性,提出基于词汇附带习得理论管理大学英语分级教学的新思路。同时,结合大学英语分级教学实践,具体分析了影响词汇附带习得的主要因素,建议采取"附带习得"与"刻意学得"相结合,"课上教师引导"与"课下自主学习"相结合的策略,以优化大学英语分级教学管理。 |
| 关 键 词： | 大学英语分级教学管理 附带习得 词汇教学 输入假说 投入量假设 |
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