| 从认知角度解读高职学生英语语言失误 |
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| 引用本文： | 查静.从认知角度解读高职学生英语语言失误[J].重庆电子工程职业学院学报,2009,18(6). |
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| 作者姓名： | 查静 |
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| 作者单位： | 武汉职业技术学院外语学院,湖北,武汉,430074 |
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| 基金项目： | 湖北省教育科学"十一五"规划2008年度立项课题项目的阶段性成果;项目 |
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| 摘 要： | 本文运用认知学的二语习得理论分析高职学生写作中的中介语失误,旨在了解高职学生在英语学习过程的心理发生机制和遇到的困难.我们收集了某高职院校学生的英语习作,借用了桂诗春等人在<中国英语学习者语料库>中的错误分类和标记的方法,对学生的写作错误进行了标注和统计.从语言习得的双模式,记忆,语言学习三个过程的角度对这些失误进行了解读.文章认为高职学生语言系统发展不完全,尚未完成句法化阶段的学习,在教学中教师要注重词法教学,优化输入,引导学生使用恰当的学习策略,促进学生认知方式的转变.
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| 关 键 词： | 认知 错误 词汇化 高职 |
Analysing the English Language Errors Made by Higher Vocational Students From the Cognitive Perspective |
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| ZHA Jing.Analysing the English Language Errors Made by Higher Vocational Students From the Cognitive Perspective[J].Journal of Chongqing Vocational & Technical Institute,2009,18(6). |
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| Authors: | ZHA Jing |
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