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| 教师发展:多维视角下"关怀话语"失语 | |
| 引用本文： | 刘津池,范士龙,张译丹.教师发展:多维视角下"关怀话语"失语[J].吉林省教育学院学报,2019,35(2):6-10. |
| 作者姓名： | 刘津池 范士龙 张译丹 |
| 作者单位： | 吉林省教育学院,吉林 长春,130022;吉林师范大学,吉林 四平,136000;吉林动画学院,吉林 长春,130012 |
| 摘 要： | 在教育世界中,要突出道德行为"接受者"——"被关怀者"对道德行为受授理解,当道德主体确认了彼此的关怀关系,"师生关怀关系"才会得到认可。本文从个人知识:"技术理性"的工具追求、教育内容:"箱格化"的定格、师生关系:"主体间性"的缺位、教育评价:"单向度"的操作四方面论证了当前教师发展中存在的"关怀话语"失语问题,以期查摆不足,促进教师发展。 |
| 关 键 词： | 教师发展 关怀伦理 失语 |
Teacher Development: Aphasia of "Care Discourse" from a Multidimensional Perspective |
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