| 网络环境下大学生研究性学习探索--"两课"教学实践的"五阶段-双配合"模式 |
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| 引用本文： | 李智晔.网络环境下大学生研究性学习探索--"两课"教学实践的"五阶段-双配合"模式[J].苏州市职业大学学报,2005,16(1):37-39. |
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| 作者姓名： | 李智晔 |
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| 作者单位： | 宁波大学,法学院,浙江,宁波,315211 |
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| 摘 要： | 在高等院校“两课”教学实践的改革中，出现了一些用传统教学实践方法不能很好解决的新问题，我们在建构主义学习理论的指导下，对于如何解决这些问题作了初步探索研究，形成了网络环境下开展“两课”教学实践活动的“五阶段一双配合”模式。该模式主要包括在“两课”教学实践中必不可少的情境体验、课题准备、实践活动、研究探索、总结反思阶段等几个环节，并详细论述了各个阶段师生间各自的主要任务、角色，如何利用网络进行教学实践。及时解决教学实践中遇到的问题，并为实现教学实践的预期目的提供一个可以参考的方法。
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| 关 键 词： | 网络环境 研究性学习 “两课”教学实践 “五阶段——双配合”模式 |
| 文章编号： | 1008-5475（2005）01-0037-03 |
| 收稿时间： | 2004-10-25 |
| 修稿时间： | 2004年10月25 |
Research of project-based learning on the undergraduates under Internet--"Five Stage- Mutual Cooperation" model on the instructional practice of "Two Courses" |
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| LI Zhi-ye.Research of project-based learning on the undergraduates under Internet--"Five Stage- Mutual Cooperation" model on the instructional practice of "Two Courses"[J].Journal of Suzhou Vocational University,2005,16(1):37-39. |
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| Authors: | LI Zhi-ye |
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