| 地偏但学校不偏 |
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| 引用本文： | 李光龙.地偏但学校不偏[J].玉溪师范学院学报,1997(1). |
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| 作者姓名： | 李光龙 |
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| 摘 要： | 婀娜小学建校有三十余年的历史了,座落在离乡镇二十多公里的偏僻山村,自然条件差,交通不方便。全部学生都是少数民族。但在三十多年的时间里教育教学质量一直保持得较好。特别是近三五年来教学教育质量全乡内二十四个校点名列前茅。其成功的经验在于: (一)重视教师培训 村校长本身就是乡内得力的教育助手,在学校工作中能管理好一切,很善于调合师生的口味,从而学校的师生很尊重他,支持他。他说:“在教育教学工作中建设一支有力的教师队伍,是提高教学质量的关键”。根据调查,这个学校中8个任课教师,除了民办一人外,其余都是师范学校毕业回来的。并且年纪较轻,最大的26岁,最小的20岁,其中有四位教师已经外出培训回校。即自然教师培训、村完小校长培训、双语教师培训、半寄宿制管理培训。在这样雄厚的教师队伍工作下,使学校的各方面成绩得以提高,促进了学校的教育教学质量。 (二)重视课外阅读能力的培养 刘冰是去年智力竞赛中的得分手。他说:“多读课外书对我在智力竞赛中帮助最大。”根据调查,这些同学启蒙教育的时间比较早,阅读课外书籍时间也比较早。大部分同学从小学二年
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