| 专项体育课论争的历史要点、时代价值与启示——兼论“选项走班制”体育教学 |
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| 引用本文： | 王建.专项体育课论争的历史要点、时代价值与启示——兼论“选项走班制”体育教学[J].体育学刊,2023(2):107-113. |
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| 作者姓名： | 王建 |
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| 作者单位： | 南京体育学院体育教育与人文学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金青年项目“提升中小学体育课堂教学育人效益实证研究”(19CTY010)； |
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| 摘 要： | 运用文献资料、逻辑分析等研究方法，回顾我国专项体育课发展过程中的论争要点，总结经验，望对当代专项体育课的发展以及“走班制”教学有所启示。历史争论要点：专项体育课对学生运动技能提高与身体素质同步发展的矛盾性、开设条件的可行性、专项兴趣的易转移性、开设学段的合理性、教学内容的竞技性。论争时代价值：唤发学界对专项体育课“内在特征”的认识；巩固“促进学生个性发展”的教学指导思想；进一步辨析“技术教学”与“增强体质”关系；有助于避免教学内容走向“竞技化”。未来，专项体育课发展应注重满足学生个性发展的需要，建构一体化“选项走班制”教学体系；把握“运动技能”教学主线，注重专项体育课“整体性”育人效益；发挥“竞技”在教学中的促进作用，帮助学生享受体育运动乐趣；提升体育教师专业素养，推动专项体育课“内涵式”发展。
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| 关 键 词： | 学校体育 体育教学 专项体育课 选项走班制 |
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