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| 我国体育课程能力目标审视——基于学科与学理的多维考辨 | |
| 引用本文： | 邵天逸,李启迪.我国体育课程能力目标审视——基于学科与学理的多维考辨[J].体育学刊,2024(1):8-15. |
| 作者姓名： | 邵天逸 李启迪 |
| 作者单位： | 浙江师范大学体育与健康科学学院 |
| 基金项目： | 国家社会科学基金后期资助项目(22FTYB003)； |
| 摘 要： | 基于辩证分析立场，从历程、价值、问题角度切入审视我国体育课程能力目标，旨在明晰其学科价值、澄清内在问题并提出推进策略。研究认为：(1)体育课程能力目标的演进主要体现为能力目标的单一指向、能力目标的拓展与相对固化、能力目标的调整与多元化3个阶段特质；(2)体育课程能力目标价值主要包括彰显体育课程特性、反映能力教育诉求以及与学科核心素养互为呼应；(3)体育课程能力目标的内在问题主要呈现为概念表述模糊、理论定位漂移以及实践方案缺失；(4)新时代体育课程能力目标的优化，应注重规范体育课程能力目标的概念表述、明晰体育课程能力目标的关联向度、完善体育课程能力目标的评价体系。 |
| 关 键 词： | 学校体育 体育课程 能力目标 学科价值 |