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| “合理的运动技能学习”教学行为指导策略 | |
| 引用本文： | 祁晓健.“合理的运动技能学习”教学行为指导策略[J].体育师友,2009(2):6-7. |
| 作者姓名： | 祁晓健 |
| 作者单位： | 江苏省如皋市石庄高级中学 |
| 摘 要： | 合理的运动技能学习意谓着动作技能内容的教学比例的适切与恰当，实践中，我们防止两种倾向，一方面，自始至终把体育课教学变成纯粹的运动技能传授，另一方面，要防止把体育课堂变成无运动技能学习过程，即所谓的活动与体验的无意义课堂，对此，体育教师要在两者之间取得一种平衡，让我们的课堂既有运动技能知识与方法的传授，又有围绕运动技能内容展开的游戏与活动，同时，关注学生技能学练过程中的情感、心理的变化，让学生在体育课堂上体验到有价值的与生活接轨的实用技能。 |
| 关 键 词： | 运动技能学习 体育课教学 行为指导 体育课堂 技能传授 学生技能 动作技能 学习过程 |
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