|
|||||
|
|
| 浅谈生本教育理念在《体育与健康》教学中的运用 | |
| 引用本文： | 杨瑞强,林淑睿.浅谈生本教育理念在《体育与健康》教学中的运用[J].体育师友,2004(4):7-8. |
| 作者姓名： | 杨瑞强 林淑睿 |
| 作者单位： | 1. 广东省体育运动学校 2. 佛山市南海区许海中学 |
| 摘 要： | 一、用生本教育理念指导《体育与健康》教学 1．大感受，小认识，练在讲之前，讲在关键处。克莱恩认为：“最好的学习方法是先做后辨认，或是一边做一边辨认”，先做后学是由学生的认知规律所决定的。人本主义心理学家罗杰斯说过一个例子：如果一个移民到另一个国家的孩子，让他每天与新的小伙伴一起自由地玩耍，完全不进行语言教学，那么他在几个月内就会掌握一种新的语言，而且还会学到当地的口音。因为他是从一种对自己有意义的活动中学习的．所以学习速度极快，而且不易遗忘。而 |
| 关 键 词： | 生本教育理念 《体育与健康》教学 体育教学 课堂教学 教学评价 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |