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| 核心自我评价对体育专业大学生学习倦怠的影响：应对方式的中介作用 | |
| 引用本文： | 李军,;尹丽琴,;刘小明.核心自我评价对体育专业大学生学习倦怠的影响：应对方式的中介作用[J].体育科技,2014(6):94-96. |
| 作者姓名： | 李军 ;尹丽琴 ;刘小明 |
| 作者单位： | [1]湖南工业大学体育学院,湖南株洲412008; [2]广西师范大学体育学院,广西桂林541004 |
| 基金项目： | 湖南省教育厅科学研究项目（13C056）; 湖南工业大学教育教学改革研究项目（2014B20） |
| 摘 要： | 以488名体育专业大学生为被试,考察核心自我评价与学习倦怠的关系以及应对方式的中介作用。结果表明：（1）体育专业大学生的学习倦怠处于中等水平,其中以行为不当最为突出;体育专业大学生的学习倦怠没有性别差异,但存在年级差异,大一学生高于大三学生;（2）核心自我评价对情感低落、行为不当和成就感低有显著的负向预测作用;（3）积极应对在核心自我评价和成就感低之间起部分中介作用;消极应对在核心自我评价和情绪低落之间起部分中介作用。 |
| 关 键 词： | 体育专业大学生 学习倦怠 核心自我评价 应对方式 |
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