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| 在体育基础理论课中培养创造思维的方法——集体思考 | |
| 引用本文： | 李利民.在体育基础理论课中培养创造思维的方法——集体思考[J].沈阳体育学院学报,1986(2). |
| 作者姓名： | 李利民 |
| 作者单位： | 湖北黄冈师专体育教研室 |
| 摘 要： | 在现行体育院系体育基础理论课教学中,多数仍是“教师——学生”的单向信息传递,是一种传统的“灌——收”的教学模式(见图一)。它的最大缺陷是限制了学生学的积极性和创造性,也限制了教师教的指导性和艺术性,它把生动活泼的师生双方的创造性活动,弄成一潭死水。采用集体思考教学法,则能变单向的信息传递为多向传递,使学生能对多种信息作创造性的加工组合(见图二),从而达到对问题的全面深入理解。集体思考教学法是一种特殊的课堂讨论。它要求教师将“引起、展开、深化、归纳”这一过程分为“发表意见”(引起、展开)及“评价意见”(深化、归纳)两个阶段。 |
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