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| 对中小学体育与健康课程学习评价的思考 | |
| 引用本文： | 薛晓东.对中小学体育与健康课程学习评价的思考[J].体育教学,2012(10):57-59. |
| 作者姓名： | 薛晓东 |
| 作者单位： | 江苏省南京市第九中学（东大附中）,210018 |
| 摘 要： | 一、2001年课程改革至今一线体育教师在实践中取得的相关成果1.注重评价主体的多元化现代意义上多元化的体育学习评价首先要求多元主体的参与,在目前我国学校体育学习评价领域中,多元化的评价主体主要包体育教师、学生同伴、学生家长和学生本人,多元评价主体参与学生的体育学习评价有效地促进了多元评价主体的优势互补,相互配合,使得评价的结果更加科学化与民主化,并且能从多个视角观察学生的表现,进而获得更加全面、客观、公正的评价结果。多元评价主体参与学生的体育学习评价是当前学校体育教学的需要,是我们取得的宝贵理论成果。 |
| 关 键 词： | 体育学习评价 体育教师 评价方法 评价主体 学生参与 课程改革 档案袋评价 过程性评价 多元化 主体参与 |
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