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| 参与 倾听 点拨 导向——浅谈小组合作学习中教师的角色定位 | |
| 引用本文： | 赖华荣.参与 倾听 点拨 导向——浅谈小组合作学习中教师的角色定位[J].中国学校体育,2007(3):72-72. |
| 作者姓名： | 赖华荣 |
| 作者单位： | 浙江省象山县下沈小学 315721 |
| 摘 要： | <正>小组合作学习方式因其特殊的优势,而成了当下体育新课堂的首选,但是在实施教学时也出现了一些问题:比如不管课堂中出现什么问题,教师都把问题抛给学习小组,自己在旁冷眼旁观;小组学习形式上热热闹闹,学生技能习得甚少,使体育课变成了简单的游戏课。下面笔者就学生小组合作学习中教师应该如何正确定位作一番探讨,请各位老师批评指正。 |
| 关 键 词： | 小组合作学习 角色定位 教师 点拨 导向 合作学习方式 学生技能 学习小组 |
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