| 明确课程性质 把握教学规律 提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》 |
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| 引用本文： | 宋尽贤,毛振明,赖天德,滕子敬,耿培新.明确课程性质 把握教学规律 提高教学质量——解读《对中小学体育课的基本要求》[J].中国学校体育,2007(1):22-25. |
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| 作者姓名： | 宋尽贤 毛振明 赖天德 滕子敬 耿培新 |
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| 作者单位： | 第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评审委员会，第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评审委员会，第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评审委员会，第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评审委员会，第二届全国中小学体育教学观摩展示活动评审委员会 |
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| 摘 要： | 新一轮的体育课程与教学改革实验,已经进行五年多了,广大体育教师积极投身于改革实践,勇于探索,开拓进取,使体育教学呈现出了一派生机勃勃的景象。五年多的改革实践取得了丰硕的成果,积累了宝贵的经验,同时也出现了一些新情况、新问题。主要是随着实验范围的不断扩大与改革的深入发展,出现了不同观点的争论。这些争论不仅表现在理论观点上的分歧,也表现在对实践中出现的问题的不同认识上。出现一些争论原本是很正常的,但由于学术上论争的问题与实践中需要正视和解决的问题纠缠在一起,使一部分激情投入改革的教师感到困惑和迷茫,影响了体育教…
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| 关 键 词： | 小学体育课 课程性质 教学规律 教学质量 教学改革实验 体育教学改革 解读 体育教师 |
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