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| 试析合作学练的心理效能 | |
| 引用本文： | 郝秋爱.试析合作学练的心理效能[J].中国学校体育,2001(5). |
| 作者姓名： | 郝秋爱 |
| 作者单位： | 山西省太谷师范学校体育教研室 ０３０８００ |
| 摘 要： | 合作学练是在教师指导下，以小组活动为主，学生之间利用多种因素互帮互学，所有成员为达到一定的教育教学目标展开学练上的合作。由此可见，合作学练体育知识、技能的过程，同时又是发展心理素质的过程。合作学练的组织教学过程是：师生共同确定教学目标——启发诱导——尝试学练——小组合作学练——全体交流总评。在此过程中“大集体——小集体——个人”的组织教学结构，具有重要的心理效能。一、有利于合作意识和竞争精神的培养合作学练的教学组织过程本身就是师生之间、学生之间合作教、学、练的过程，学生之间的合作学练是主要过程，… |
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