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| 现代人本主义教育思想及其对学校体育改革的启示 | |
| 引用本文： | 刘昕.现代人本主义教育思想及其对学校体育改革的启示[J].中国学校体育,2001(6):60-62. |
| 作者姓名： | 刘昕 |
| 作者单位： | 北京体育大学 100084 |
| 摘 要： | 一、现代人本主义教育思想的缘起 从渊源上讲，现代人本主义教育思想的缘起可追溯至14—16世纪文艺复兴时期的古典人本主义教育思想。此后经过18、19世纪新人本主义教育思想的发展，在教育改革与发展中曾一度居于主导地位。20世纪以来，受到科学主义的冲击，人本主义的发展转入低迷。直至60年代末，以马斯洛、罗杰斯为代表的现代人本主义教育思想再度盛行，并以此来拮抗长期以来科学主义所带来的弊端。 人本主义，英文Humanism，又译人文主义、人道主义。古典人本主义者提倡以人为中心，反对以神为中心；肯定人的尊严和价值，提倡个性解放… |
| 关 键 词： | 人本主义教育思想 学校体育改革 现代人 教育改革 罗杰斯 科学主义 主导地位 发展 启示 弊端 |
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