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| 探析体育与健康课学习目标的表述与制订 | |
| 引用本文： | 姜庆军.探析体育与健康课学习目标的表述与制订[J].中国学校体育,2012(9):39-40. |
| 作者姓名： | 姜庆军 |
| 作者单位： | 江苏省常州市外国语学校 |
| 摘 要： | <正>一、学习目标的表述义务教育《体育与健康课程标准》(下称《课标》)指出"教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标。具体学习目标一般应该包括‘条件’(在什么情境中)、‘行为’(做什么和怎么做)和‘标准’(做到什么程度)三个部分。为了更好地表示目标的层次性,在制订学习目标时应使用能够体现不同层次意义的行为动词。"其中的"标准"(做到什么程度)就是具体、可观察、可测量的。通过查阅文献和教学实践,笔者认为在表述学习目标时,可以返璞归真——根据语法结构来考虑,即:学习目标一般是一句话,应该包括主语、谓语、宾语和状语等。根据学习目标的含义,主语为学生(有时可省略),谓语 |
| 关 键 词： | 学习目标 行为动词 教学实践 体育与健康课程标准 学生 目标表述 学习内容 义务教育 总要求 动作要领 |
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