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| 体育与健康课程学习领域的划分及其逻辑关系 | |
| 引用本文： | 许瑞勋,吴长青.体育与健康课程学习领域的划分及其逻辑关系[J].体育科技文献通报,2006,14(11):67-68. |
| 作者姓名： | 许瑞勋 吴长青 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 1.体育与健康课程学习领域的划分意义(1)体育与健康课程学习领域及其划分学习领域又称课程领域,通常指:①可以选作课程项目的人类经验和学术研究的范畴;②所选项目系为教学目的而编入的宏观课程范畴。课程领域包括一系列可能选入或已选入的课程项目。学习领域不完全等于学科领域。在体育与健康课程中,学习领域是指按学习内容性质的不同划分的学习范畴。体育与健康课程将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应5个学习领域。学习领域均有自己的目标即领域目标,它是指期望学生在各学习领域达到的学习结果,课程目标通… |
| 关 键 词： | 体育与健康课程 学习领域 逻辑关系 学术研究 教学目的 学科领域 项目 范畴 |
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