| 学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响 |
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| 引用本文： | 祝大鹏,杨华东.学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响[J].浙江体育科学,2012,34(4):67-71,124. |
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| 作者姓名： | 祝大鹏 杨华东 |
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| 作者单位： | 1. 武汉体育学院健康科学学院,湖北武汉,430079
2. 红河学院体育学院,云南蒙自,661100 |
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| 基金项目： | 2010年湖北省教育厅教育科学规划项目，2010年武汉体育学院校级科研项目 |
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| 摘 要： | 为了检验学生参与式体育课堂评价对大学生体育学习动机和学习效果的影响效应。研究以132名大学生为实验对象,通过传统体育课堂评价方式和学生参与式体育课堂评价方式进行为期16周的教学实验。研究结果表明,学生参与式体育课堂评价:①对大学生体育学习动机的内部动机(t=-3.14,p=0.02)和自我调节能力(t=-5.03,p=0.01)具有显著促进效应;②对大学生体育学习基本心理需要的自主(t=-4.79,p=0.02)、能力(t=-8.77,p=0.01)和归属(t=-4.68,p=0.03)均具有显著影响效应;③可以有效提高学生体育学习的学习参与及运动技能水平。因此,学生参与式体育课堂评价对提高大学生体育学习动机和学习效果具有重要作用。
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| 关 键 词： | 学生参与式体育课堂评价 学习动机 学习效果 |
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