| 新课标背景下体育结构化教学的价值阐释、实然挑战与应然对策 |
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| 引用本文： | 胡小清,张加林,陈思同,唐炎.新课标背景下体育结构化教学的价值阐释、实然挑战与应然对策[J].上海体育学院学报,2024(2):25-33. |
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| 作者姓名： | 胡小清 张加林 陈思同 唐炎 |
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| 作者单位： | 1. 福建师范大学体育学博士后流动站;2. 福建师范大学体育科学学院;3. 维多利亚大学运动与健康研究院;4. 上海体育大学体育教育学院 |
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| 基金项目： | 国家社会科学基金青年项目（23CTY008）；;中国博士后科学基金第73批面上资助项目（2023M730606）； |
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| 摘 要： | 结构化教学是在践行新课程方案和新课程标准中推进教学方式变革理念的重要体现，是解决以往碎片化体育教学诸多弊端的关键路径。在阐释体育与健康课堂实施结构化教学重要价值的基础上，认为结构化教学在由理念转为实践的过程中仍面临着传统体育教学思维固化、运动技能排列逻辑失序、健康知识与德育内容体系缺失、体育教学单元周期安排欠妥、传统体育教学情境创设失真等实然挑战。提出对策：转变教学思维，提升体育教师结构化教学能力；厘清内容排列逻辑，创建结构化体育课程内容体系；重设体育教学周期，构建结构化体育教学大单元；改进技能学练方式，形成结构化项目学练方式库；走出情境创设误区，创造真实复杂的有效学习情境。
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| 关 键 词： | 体育教学 结构化教学 课程内容体系 体育教学周期 技能学练方式 教学情境 |
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