| 试论研究性学习评价的价值取向 |
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| 引用本文： | 张欣.试论研究性学习评价的价值取向[J].徐州教育学院学报,2005,20(4):56-59. |
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| 作者姓名： | 张欣 |
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| 作者单位： | 徐州师范大学,江苏徐州221116 |
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| 摘 要： | 研究性学习的提出与实施，适应了21世纪对于人的全面发展的要求。而研究性学习评价的价值取向则要定位于学生人格的和谐发展、多元化发展，关注学习过程的体验和学生人文精神的张扬，使学生具有自我发展的能力，实现评价主体与客体的统一。
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| 关 键 词： | 研究性学习 评价 价值取向 |
| 文章编号： | 1008-6625(2005)04-0056-04 |
| 收稿时间： | 11 26 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005年11月26 |
On Value Orientation of Inquiry Learning' evaluation |
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| ZHANG Xin.On Value Orientation of Inquiry Learning'''' evaluation[J].Journal of Xuzhou Education College,2005,20(4):56-59. |
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| Authors: | ZHANG Xin |
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| Institution: | Xuzhou Normal University, Xuzhou Jiangsu 221116 |
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| Abstract: | Putting forward and carrying out Inquiry Learning adapts the request of human benings' overall development in the 21 centuries,and Value Orientation of Inquiry Learning' evaluation is wanted to make position in the harmonious and diversified development of student's personality,pay attention to experience of learning process and surge of the students' humanities spirit.So it can make the student have the ability of the ego development. |
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| Keywords: | Inquiry Learning evaluation Value Orientation |
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