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| 基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位 | |
| 引用本文： | 郑丁贤.基于社会建构主义学习理念的体育教师角色定位[J].福建体育科技,2013(6):50-52,55. |
| 作者姓名： | 郑丁贤 |
| 作者单位： | 福建师范大学体育科学学院,福建福州350108 |
| 摘 要： | 采用文献资料法，基于社会建构主义学习理论、维果茨基空间模型，从体育教师知识学习意义构建的内化、转化、外化、习俗化4个维度和社会建构主义学习理论对体育教师角色定位的启示，全面深入的了解体育教师在社会建构主义学习理念中与学生双向“学习共同体”中的相互作用。并提出体育教师角色定位：成为学生知识意义构建的“抛锚者”、成为学生知识意义建构的“提携者”、成为学生知识意义构建的“关注者”和“组织者”、成为学生知识意义建构的“对话者”、开发教师的“动态评价体系”等建议，为我国体育教师社会建构体系的建设提供参考。 |
| 关 键 词： | 体育教师 维果茨基空间模型 社会建构主义 角色定位 |
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