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| 论体育教学的有效性及其策略 | |
| 引用本文： | 孙鹏,王书栋.论体育教学的有效性及其策略[J].体育文化导刊,2004(1):54-55. |
| 作者姓名： | 孙鹏 王书栋 |
| 作者单位： | 1. 沈阳师范大学 2. 沈阳化工学院 |
| 摘 要： | 近些年随着我国高等教育的快速发展,高校体育发生了悄然变革,观念改变、角色转变、内容更新、手段变革等,都给高校体育注入了新的活力。然而,高校体育教育的状况如何,体育教学的效率到底有多高?我国高校体育理论界的部分专家、学者,对学校体育教学的效率问题做了比较研究,发现了一些令人担忧的问题。提高教学质量是高校体育一个永恒的主题,质量与效果、效率、效益密不可分。 一、教学有效性的理解 捷克著名的教育家夸美纽斯在《大教学论》中写道:“寻找一种教学的方法,使得教员因此可以少教,但学生可以多学……”。巴班斯基给教学最优化定义为:“教学最优化可以说是从解决教 |
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