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| 数学教师教育培训的实践与认识--基于“双五百”教师培训的经验与思考 | |
| 引用本文： | 苏建伟.数学教师教育培训的实践与认识--基于“双五百”教师培训的经验与思考[J].科教文汇,2015(16). |
| 作者姓名： | 苏建伟 |
| 作者单位： | 海南师范大学数学与统计学院 海南·海口 571158 |
| 摘 要： | 通过培训前的诊断阶段，考查学员的知识和技能掌握情况，有利于培训课程设置的科学性。在跟班实践阶段，学员可以通过榜样的作用不断提高自我的教育教学水平。多元化的考核评价方法，可以激励学员参加教师培训的热情。如何更好地保持数学教师培训的后继性和激发数学教师继续学习的热情，是每个培训者需要深入思考的问题。 |
| 关 键 词： | 数学教师 双五百 在职培训 评价 |
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