| "思政课程"与"课程思政"耦合与协同研究 |
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| 引用本文： | 周斌,刘佳."思政课程"与"课程思政"耦合与协同研究[J].技术与创新管理,2020,41(5):511-515. |
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| 作者姓名： | 周斌 刘佳 |
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| 作者单位： | 西安科技大学 马克思主义学院,陕西 西安710054;西安科技大学 马克思主义学院,陕西 西安710054 |
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| 基金项目： | 2019年度陕西高等教育教学改革研究重点攻关项目"一流本科建设背景下陕西高校'课程思政'与'思政课程'相融合的实践研究" |
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| 摘 要： | "育人"是"思政课程"和"课程思政"的核心内涵,但就目前来说,仍然存在对二者关系的错误认识。要获得关于二者的正确认识,需从概念内涵出发,分析3种错误认识,比较二者的侧重点。本质上存在耦合,表现在二者任务和目标上的共同性,内容和要求上的一致性两个方面;二者的辩证关系体现为"思政"内容的不同、课程角色定位不同、课程实施方式有别三个方面,通过把握二者辩证关系,发挥协同功效。正确把握二者的内涵,科学认识二者的辩证关系,才有利于接下来的探索和研究,才能充分发挥二者各自的思想政治教育功能,将思想政治工作落实在教育的每个环节,各个方面,使二者互相促进并提高对方的育人优势,同向而行。
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| 关 键 词： | 思政课程 课程思政 耦合 协同 辩证关系 |
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