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| 协同备课有效性策略研究 | |
| 引用本文： | 焦瑞红.协同备课有效性策略研究[J].教育实践与研究,2021(20):83-85. |
| 作者姓名： | 焦瑞红 |
| 作者单位： | 广平县第一中学,河北 邯郸 057650 |
| 摘 要： | 近年来,随着新课程教学改革的逐步深入,广大教师在集体备课理念上也有了更高的追求,并在日常教研活动中不懈地探索和实践更先进、更有效的集体备课模式.而协同备课是当前中小学校推行的新的集体备课形式,其基本环节为:个体初备——集体研讨——个体复备——个体施教——教后反思.在这一模式基础上,研究者们又探索出比如,主题说课式、同课异构式、先教后研式等众多的集体备课新模式.如何最大化地提高协同备课的有效性,是研讨的问题. |
| 关 键 词： | 协同备课 集体备课 有效性 策略研究 |
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