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| 学校纪律实践的"合理性"审辨 ——基于对社会行为视角的理解 | |
| 引用本文： | 马甜.学校纪律实践的"合理性"审辨 ——基于对社会行为视角的理解[J].教育实践与研究,2021(12):30-34,38. |
| 作者姓名： | 马甜 |
| 作者单位： | 湖北大学 教育学院,湖北 武汉 430062 |
| 摘 要： | 学校纪律实践是学校所进行的纪律活动和行为的总称,它以社群性的应然规范问题为起点、以组织性的制度组合内容为过程、以协调性的人际互动关系为落脚.其合理性的内容关涉工具合理性和价值合理性两大层面,前者诉诸对"成本——效用"的权衡与"程序——规则"的匹配,后者体认对自由的保障与尊严的关照.然而学校纪律实践中存在着工具合理性"膨胀化"与价值合理性"消解化"的矛盾,体现为"机械式"与"独霸式"的实践形态.因此,要实现学校纪律实践中工具与价值的双重合理性,关键在于手段有序高效与个体能动自由的平衡维持,以及程序正义恰当与个体尊严价值的相互根植. |
| 关 键 词： | 学校纪律实践 社会行为 工具合理性 价值合理性 |
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