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| 按比例分配应用题教学刍议 | |
| 引用本文： | 邵辉,王桂兰.按比例分配应用题教学刍议[J].教育实践与研究,2003(1):47-48. |
| 作者姓名： | 邵辉 王桂兰 |
| 作者单位： | 1. 安新县教育局教研室,河北,保定,071600 2. 安新县赵北口东街小学,河北,保定,071600 |
| 摘 要： | 在教学按比例分配应用题之后 ,学生由于受课本例题、习题的强因素的影响 ,在解答应用题时往往形成“思维定势”——即一看到两个量的比 (如 :A∶ B) ,便自觉或不自觉的将这两个量的比转化为几加几分之几的形式 (如 :AA+B) ,这样在分析应用题时 ,往往会陷入思维的盲区。为了破除学生的这种“思维定势”,使学生的思维更具深刻性、灵活性 ,我们在教学按比例分配应用题之后 ,采用了以下几种方法进行训练 ,收到了较好的效果。一、注重联想 ,夯实基础教师给出含有两个量的“比”的数量关系 ,引导学生从不同角度、不同方位进行联想转化 ,为应用题… |
| 关 键 词： | 按比例分配 应用题 小学数学 |
| 文章编号： | 1009-010X(2003)01-0047-02 |
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