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| 让法则成为学生的发现——有理数乘法教学设计 | |
| 引用本文： | 田坤山.让法则成为学生的发现——有理数乘法教学设计[J].教育实践与研究,2012(18). |
| 作者姓名： | 田坤山 |
| 作者单位： | 唐县理想中学,河北保定,072350 |
| 摘 要： | 有理数乘法教学的本质是:写出反映现实情景问题的具有逻辑意义的算式；对具有逻辑意义的算式进行归纳概括.详细的教学步骤应为:创设一个生动、有趣的情景；从情景中提出问题；写出反映问题的有逻辑意义的算式；对算式进行归纳概括；让法则成为学生的发现. |
| 关 键 词： | 有理数乘法 教学设计 逻辑意义 算式 归纳活动 学生的发现 |
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