| 谈比值法定义的两类物理量及其教学 |
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| 引用本文： | 王志宏,李卫平.谈比值法定义的两类物理量及其教学[J].物理教师,2007,28(4):6-7. |
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| 作者姓名： | 王志宏 李卫平 |
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| 作者单位： | 西华师范大学物理与电子信息学院,四川,南充,637002 |
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| 摘 要： | 中学物理教材中有大量用比值法定义的物理量（以下简称比值量），这类物理量是中学物理概念体系的一个重要组成部分．现行中学物理教材对用比值法定义物理量的方法作了专门的介绍．有许多教师也对这类物理量及其定义的方法从不同角度进行了研究，这些研究丰富了我们对用比值定义物理量的方法的认识．但是，笔者通过分析教科书及其他教师们对比值法定义物理量的相关论述后发现，他们均只关注了用比值法定义的物理量的共性——以相同的比值方法进行定义，以及其在教学上的共性——将所有用比值法定义的物理量进行方法上的类比教学，但却忽视了这类物理量虽然定义的形式相同，但是它们的性质却是有区别的．如果没有认识到这种质的区别并采取有针对性的教学，那么学生对某些比值量的理解就仍可能是模糊的、不够深透或不够全面的．有鉴于此，本文考察了同是用比值定义但却性质不同的两类物理量，同时提出一些教学上的相关建议，以期引起教师们的注意．第一段]
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| 关 键 词： | 类比教学 物理量 比值法 定义 物理教材 物理概念 中学 教师 |
| 修稿时间： | 2006-12-01 |
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