|
|||||
|
|
| 核心素养下高中物理“教—学—评”一致性研究——以一师一优课“曲线运动”为例 | |
| 引用本文： | 管彤彤,彭朝阳.核心素养下高中物理“教—学—评”一致性研究——以一师一优课“曲线运动”为例[J].物理教师,2023(8):8-12. |
| 作者姓名： | 管彤彤 彭朝阳 |
| 作者单位： | 云南师范大学物理与电子信息学院 |
| 摘 要： | 本文依据古德莱德的“五级课程”说和崔允漷的“教—学—评”一致性3因素理论模型，结合物理学科核心素养目标，构建了基于物理学科核心素养的“教—学—评”一致性框架.以一师一优课平台一节“曲线运动”优质课为例，依据课程标准中物理学科核心素养的水平划分，分析了期望课程、感知课程以及运作课程中教、学、评的目标指向，分析高中物理课堂中“教—学—评”不一致的主要问题并提出建议，旨在促进高中物理课堂的有效教学. |
| 关 键 词： | 高中物理 核心素养 “教—学—评”一致性 有效教学 |