| 澳大利亚高考物理试题特点分析与启示——以近3年VCE与HSC考试为例 |
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| 引用本文： | 杨科,张雪,张静.澳大利亚高考物理试题特点分析与启示——以近3年VCE与HSC考试为例[J].物理教师,2023(2):76-81. |
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| 作者姓名： | 杨科 张雪 张静 |
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| 作者单位： | 1. 长江大学物理与光电工程学院物理教育研究所;2. 华南师范大学物理与电信工程学院 |
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| 基金项目： | 湖北省教育科学规划项目重点课题“科学核心素养导向下跨学科项目化学习的实践路径与评价研究”(课题编号：2022GA029)；;湖北省高等学校省级教学研究项目“融合创新,打造地方高校大学物理混合式‘金课’”(课题编号：2020424)研究成果； |
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| 摘 要： | VCE与HSC考试是澳大利亚学生取得高中毕业证书和进入大学的重要渠道.从试题结构、主题分布、情境设置、核心素养等方面对2019—2021年VCE与HSC物理试题进行分析，研究发现其试题题量大，考查范围广，重视近代物理学内容的考查；情境设置呈现多样化特点，学习探索情境的数量远高于生活实践情境；注重物理观念和高阶思维的考核，多维渗透科学本质和社会责任；HSC采用等级评分标准.基于分析结论，从情境设置、核心素养发展与评分3方面为我国高考试题命制提供一些启示和借鉴.
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| 关 键 词： | VCE HSC 高考命题 核心素养 |
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