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| 关于培养学生提出问题能力的情境分析 | |
| 引用本文： | 刘丹红.关于培养学生提出问题能力的情境分析[J].物理教师,2021(2):24-25,29. |
| 作者姓名： | 刘丹红 |
| 作者单位： | 北京市中关村中学 |
| 基金项目： | 北京物理学会一般课题“基于核心素养的科学探究能力的教学策略与评价研究”(批准号:WLXH202083);北京市教育科学“十三五”规划2020年度课题“新课改背景下教研员培训课程开发研究”(项目编号:CFDB2020165)研究成果;北京教育学院《物理课程论》课程建设教育教学改革项目(项目编号:JGLX2020)研究成果. |
| 摘 要： | 提出问题能力是学生应掌握的重要科学探究能力之一.利用情境有助于培养学生提出问题的能力.本文结合提出问题能力的特点和学生的认知规律等,论述了提出问题的情境应具有真实性、复杂性、进阶性和典型性等特点,以达到培养学生提出问题能力的最佳效果. |
| 关 键 词： | 提出问题能力 情境 分析 进阶 |
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