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| 《嫦娥奔月》"学案"教学设计及评析 | |
| 引用本文： | 王其华.《嫦娥奔月》"学案"教学设计及评析[J].教学与管理,2005(10):70-71. |
| 作者姓名： | 王其华 |
| 作者单位： | 江苏新沂市时集中心小学 |
| 摘 要： | 设计理念] "学案教学"就是把教师的教学目标转化为学生的学习目标,把教学过程设计成清晰的学习流程呈现给学生.课前,学生就按照学习流程进行充分的预习.课上,学生依案而学,教师凭案而导,注重学法指导,突出学生自学,重在培养学生自主学习能力和创新意识,使"教案"和"学案"一体化.教师把学习的主动权交给学生,把"教案"变成"学案",把"讲堂"变为"学堂",把"教材"变成学生自学的"蓝本",让学习成为学生"自己的事",使学生真正成为实践的主体,学习的主人,从而在与教师、文本的多元对话中逐步形成独立的、创造性的阅读能力. |
| 关 键 词： | “学案教学” 《嫦娥奔月》 教学设计 学生自学 学习目标 教学过程设计 自主学习能力 学习流程 设计理念 |
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