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| 小课题研究——校本研究的有效形式 | |
| 引用本文： | 徐赐成.小课题研究——校本研究的有效形式[J].教学与管理,2006(34). |
| 作者姓名： | 徐赐成 |
| 作者单位： | 广东佛山市顺德区国华纪念中学 |
| 摘 要： | 教育科研对于学校发展的作用和意义在实践中不断地得到阐发和强化,但中学教师的教育科研能力在一定时期内还是难以尽如人意,教育科研的实际作用也就难以真正发挥。因此,校本教研的概念和理论就应运而生,提出了个人反思、同伴互助、专业引领的教研理念,但在实践中我们又常常困惑于找不到一个切入点和落脚点,教研活动有名无实,起不到应有的作用。我校通过开展“小课题研究”,使校本教研取得了良好效果。一、自诊——会诊:教师教学问题诊断教师开展教育科研的首要目标是要能解决教学中的实际问题,校本教研的要义之一就是研究要基于学校实际问题… |
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