| 对校长任期制的思考 |
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| 引用本文： | 李维生,胥加洲.对校长任期制的思考[J].教学与管理,2013(8). |
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| 作者姓名： | 李维生 胥加洲 |
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| 作者单位： | 江苏建湖县沿河中心小学 |
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| 摘 要： | 从中央政策的支持到地方的具体落实，从2001年到现在，校长任期制已经逐步成为各地校长聘任的主要途径。不可否认，推行校长任期制有它的积极意义。一是有利于学校行政管理的规范。与传统校长那种“家长制”管理模式有所不同，任期制校长大多是交流或者“空降”而来，他们更多地倾向于“法治”，倾向于民主。二是有利于推动学校乃至地区的教育发展。由于任期目标需要完成，任期制校长一般在任期内更能勤政廉政，争先创优。这就像在教育系统中放了几条“鲶鱼”，给周边同类学校形成一定的压力，继而推动教育整体发展。三是有利于深化教育改革。任期制的实行，让校长能上能下成为一种常态。同样，校长任期制的改革也给教育改革树立了好的榜样。最后有利于调动校长的积极性。多种环境下的锻炼，更有利于校长专业成长，有利于调动他们工作的积极性。然而，校长任期制的推广却进展缓慢，原因在于实际情况错综复杂。校长任期制是推进学校教育改革的首要环节，是学校管理从“混乱”走向“规范”的必然途径。
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