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| 巧设透析语文教材的路径 | |
| 引用本文： | 刘春茂.巧设透析语文教材的路径[J].教学与管理,2002(32). |
| 作者姓名： | 刘春茂 |
| 作者单位： | 广东深圳市龙岗区横岗镇六约学校 |
| 摘 要： | 传统的透析语文教材的路子是：读课文———分段———写段意———分段讲———写中心———说特点。这几乎成了教学课文的必经之路，时间一长，学生就对语文这一学科失去兴趣。如何解决这一问题呢？我们不妨采取以下的一些方法。一、曲径通幽风光无限在教学中舍其主而求其次，另辟蹊径，不但不会影响教学任务和教学目标，同时还能培养学生从不同的角度看问题的方法和习惯，对学生创新精神的培养也是大有裨益的。举《威尼斯的小艇》为例，学生通过音像等途径了解威尼斯的河道、建筑、商业、旅游、风俗等方面的知识一样可以了解小艇的特点，… |
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