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| 陶行知“教学做合一”的精神实质及现实意义 | |
| 引用本文： | 刘君晓.陶行知“教学做合一”的精神实质及现实意义[J].教学与管理,2006(1):7-8. |
| 作者姓名： | 刘君晓 |
| 摘 要： | 陶行知是半封建半殖民地的旧中国向人民民主专政的新中国大变革时期产生的杰出的人民教育家。他的一生是追求真理、探索前进的一生。在教育思想上富有创见，在敦育实践上勇于革新，在办学作风上艰苦踏实、讲究时效。他作过很多演讲，有过很多著述，在《中国教育改造》、《中国大众教育问题》、《斋夫自由谈》、《古庙敲钟录》、《行知书信集》、《行知诗歌集》、《陶行知文集》等书籍中，留下了以“生活教育”为中心的一整套教育理论。其中“教学做合一”是“生活教育”理论的重要内容之一。下面仅就“教学做合一”的精神实质谈一下自己的粗浅认识。 |
| 关 键 词： | “教学做合一” 精神实质 陶行知 “生活教育”理论 半封建半殖民地 《古庙敲钟录》 人民民主专政 人民教育家 新中国 变革时期 |
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