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| 在教学过程中引入同伴评价 | |
| 引用本文： | 孙明霞,岳丹丹.在教学过程中引入同伴评价[J].教学与管理,2012(25):27-28. |
| 作者姓名： | 孙明霞 岳丹丹 |
| 作者单位： | 辽宁师范大学田家炳教育书院暨教育学院 |
| 摘 要： | 新课程标准下学生评价的基本要求是要帮助学生认识自我,建立自信,促进发展,发挥评价的教育功能。在传统的以教师为主体的教育评价活动中,评价者与被评价者之间的关系成为一种自上而下的"单向性"评价,整个评价过程体现更多的是教师的价值取向和认知判断。学生在这种模式下,虽然可以得到教师权威性的评价,但极大地限制了学生主动性与创造性的发挥。在教学中运用同伴评价,让学生参与评价的过程,不仅可以改变学生在评价中的被动角色,还能够发挥他们的主观能动性,使其主体地位得到充分体现。 |
| 关 键 词： | 同伴评价 相互评价 评价形式 培养学生 教学过程 学生评价 教师权威 评价者 评价过程 主体地位 |
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