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| 试论主位述位衔接模式及其对写作教学的指导意义 | |
| 引用本文： | 孙素萍,幺孝颖,张明,王珊珊.试论主位述位衔接模式及其对写作教学的指导意义[J].教学与管理,2007(3). |
| 作者姓名： | 孙素萍 幺孝颖 张明 王珊珊 |
| 作者单位： | 河北唐山师范学院，河北唐山师范学院，河北唐山师范学院，河北唐山师范学院 |
| 摘 要： | 一、关于主位述位功能主义理论1.关于主位述位根据主位述位功能主义理论,一个句子可以从交际功能的角度分为“主位”(Theme)和“述位”(Rheme)。主位往往是句子的第一个成分,说明话语的主题,从而成为句子其余部分叙述内容的起点,因此主位是叙述的出发点、对象和基础;主位之后是述位,它是对主位的叙述、描写和说明,是叙述的核心内容。主位通常传递交际双方的已知信息,述位则通常传达受话者未知的新信息。主位可以分为简式主位(simpletheme)、多重主位(multipletheme)和句式主位(clausaltheme)三类。简式主位(simpletheme)体现一种功能,可以… |
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