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| 日本“研课”对我国教师专业发展的启示 | |
| 引用本文： | 李祥兆.日本“研课”对我国教师专业发展的启示[J].教学与管理,2006(17). |
| 作者姓名： | 李祥兆 |
| 作者单位： | 华东师范大学 |
| 摘 要： | “研课”(Lesson Study),作为一种教师专业发展的方法,它源于日本。后来美国和加拿大的许多教师对这种方法也很感兴趣并付诸实践,现在已经发展出专门的研究组织和汇集学术信息的研究网站。这种深受日本及西方教师欢迎的专业发展模式,以其发展性、合作性和实践性与其他模式迥然不同,值得我们比较和借鉴。一、“研课”的定义研课,即需要研究的课(research lesson),它是由一组教师共同制定、实施、检验和改进一节或多节可供研究的教学内容。研究组一般由同一个学校的5～7名教师组成,他们定期开展教研活动,时间在几个月到一年之间。二、“研课… |
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