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| 略读课文存在的问题及思考 | |
| 引用本文： | 马之先.略读课文存在的问题及思考[J].教学与管理,2013(2):35-36. |
| 作者姓名： | 马之先 |
| 作者单位： | 安徽蚌埠市教育科学研究所 |
| 摘 要： | 人教版教材中有精读、略读和选读三类课文。三年级开始就有略读课文,三年级上册的32篇课文中有8篇是略读,占总数的25%;四年级上册的32篇课文中有14篇是略读课文,约占总数的44%;五六年级则占到了50%左右,略读的篇目逐年增高。从中我们可以看出编者的用心,旨在让学生大量阅读,但是教学中很多教师对略读课文把握不准,略读课文的教学出现了偏差。因此,对略读课文教学的研究就显得十分重要。 |
| 关 键 词： | 略读 自读课文 教师教学 课文教学 引导学生 精读课文 阅读提示 目标定位 教学目标 思考 |
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