|
|||||
|
|
| 课堂教学的认知模式与策略 | |
| 引用本文： | 刘怀忠.课堂教学的认知模式与策略[J].教学与管理,2003(21). |
| 作者姓名： | 刘怀忠 |
| 作者单位： | 西北师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 课堂教学是学校实现教学目的,培养德、智、体全面发展人才的主要途径,是教学的基本组织形式之一。目前,我国学校仍以班级授课为基本组织形式,它是迄今为止最能发挥教师在教学中的主导作用的一种教学形式,也是学生系统地学习各学科基础知识、掌握基本技能、发展智力、培养能力的主要渠道。建国以来对我国中等教育影响最为广泛而深刻的是前苏联教育家凯洛夫所倡导的教学模式,即肯定课堂教学是学校工作的基本组织形式,强调教师在教育和教学中的主导作用,强调教材的权威性和稳定性。其优点是很好地发挥了教师的主导作用,以课堂为中心和以教材为… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |