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| 发现学习的常见误区及对策 | |
| 引用本文： | 王志宏.发现学习的常见误区及对策[J].教学与管理,2005(4):52-53. |
| 作者姓名： | 王志宏 |
| 作者单位： | 王志宏（江苏江阴市峭岐实验小学） |
| 摘 要： | 发现学习不直接呈现学习结论或结果,而是让学生通过对一定材料的实验、探索、思考,自己去发现"事物间的关系及规律",即结论或结果.它强调知识的探究与发现过程,重视学生思维能力及创新意识的培养.随着课改的深入,其优越性与重要性已为广大教师认同,并广泛运用.但因对发现学习缺乏足够认识,教学中常出现以下误区,需要我们转变认识,正确实践. |
| 关 键 词： | 发现学习 学生思维能力 发现过程 创新意识 优越性 认识 课改 教师 教学 |
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