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| 研究性学习与历史测评改革 | |
| 引用本文： | 李昊.研究性学习与历史测评改革[J].教学与管理,2002(8):56-57. |
| 作者姓名： | 李昊 |
| 摘 要： | 为配合课堂研究性学习，怎样测评学生的学习呢？目前常用的测评方法是知识本位教学模式的产物。该方法主要适合于测评学生知识掌握和基本技能掌握状况。如果要将评价重心放在能力掌握，就需要一种全新的测评和评价标准。我们设计，测评关键在于以自主学习能力的考查和创新意识的培养为目标。据新大纲要求，“在考查学生对历史知识综合理解的同时，要注重考查能力。尤其是学生独立分析问题和解决问题的能力……要减轻学生负担；要有利于激发学生的学习热情，增强学生自信心，发挥学生创造能力。” |
| 关 键 词： | 研究性学习 测评方法 历史 自主学习能力 学生负担 改革 学生创造能力 评价标准 |
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