| 核心素养背景下大概念教学的若干问题研究 |
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| 引用本文： | 陈明慧,符太胜.核心素养背景下大概念教学的若干问题研究[J].教学与管理,2023(3):17-20. |
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| 作者姓名： | 陈明慧 符太胜 |
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| 作者单位： | 1. 赣南师范大学教育科学学院;2. 赣南师范大学教育经济研究中心 |
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| 基金项目： | 江西省社会科学“十三五”（2020年）基金项目“多维贫困视角下基础教育精准扶贫农村儿童政策研究”（20JY23）的研究成果； |
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| 摘 要： | 随着《普通高中课程方案和课程标准（2017年版）》《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的全新出台，指向学科本质的大概念教学成为学界普遍关注的热点问题，其在落实学科核心素养、促进学生全面发展、提升教师专业素养、推动国家课程建设等方面起着重要作用。大概念教学突出对知识的整合，强调学生对知识的深度理解，主张课程设计的结构化，单元教学设计成为回应这一课程理念的教学载体。目前我国关于大概念教学的研究尚处在初步探索阶段，在今后的研究中应加强对教师大概念培训，关注整学科的大概念提取，探索大概念教研模式，开发大概念评估方案，从而实现教学设计转化。
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| 关 键 词： | 学科核心素养 大概念 知识整合 多元评价 |
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