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| 阅读—解决—提升 | |
| 引用本文： | 章从建.阅读—解决—提升[J].数理化学习(高中版),2013(8):57-58. |
| 作者姓名： | 章从建 |
| 作者单位： | 江苏省黄埭中学 |
| 摘 要： | 高中生一般都觉得化学很难学,原因在哪呢?首先是由于化学学内容丰富,概念、规律多且叙述简洁严谨、逻辑性强;而且高中化学概念、规律往往不是直观形象.针对这样的情形,我们必须要对自己的学生有一个充分的了解和认识,把握他们的特点(阅读获取知识的能力、对知识的分析、记忆能力等).作为学生,一般来说其阅读能力差,没有养成认真阅读、思考、质疑、探究、归纳小结、合作学习、及时复习等良好习惯.在此,老师在课堂上必须做出一些改变.一、自行阅读,解决问题1.特点:自行阅读是一种常见的回归课本的方法,上课时告诉学生具体的阅读内容(比如:以神舟六号的成功发射与接收为背景设计问题),然后就让学生自己阅读,观看一系列投影,视频.2.评测:为了检测学生对这一部分自行阅读的效果,笔者根据教材内容罗列出几个问题对学生进行了检测. |
| 关 键 词： | 学生思维 阅读能力 解决问题 浓硫酸 提出问题 提升 稀硫酸 方案设计 原因分析 检测 |
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