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| 建构多元评价的高职英语课程考核体京初探 | |
| 引用本文： | 张伯敏,杨昌君.建构多元评价的高职英语课程考核体京初探[J].海南广播电视大学学报,2009(1):103-107. |
| 作者姓名： | 张伯敏 杨昌君 |
| 作者单位： | 海口经济学院,海南海口570203 |
| 基金项目： | 2009年度海南省教育厅高校科研资助项目Hjsk2009132,主持人张伯敏. |
| 摘 要： | 形成性评估必将成为教学评价不可或缺的组成部分。如何以形成性评估与终结性考核紧密结合，构建起多元评价指标体系，以多元化和情境化的评价观，多种评价手段和方法去衡量不同的学生，促进教与学过程改革，是目前高职院校英语专业完善课程考核体系一项重要研究课题。多元评价指标体系的基本框架是：根据课程的教学要求和目标，结合教学模式的特点，确定评价内容和方法，整合形成性评估与终结性考核要求，体现评价主体、评价形式、评价内容和评价标准的多元化。 |
| 关 键 词： | 课程考核体系 形成性评估 终结性考核 多元评价指标体系 “37方案” |
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