| 我国高等教育评估政策范式变革初探 |
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| 引用本文： | 周湘林,周光礼.我国高等教育评估政策范式变革初探[J].高教探索,2009(4). |
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| 作者姓名： | 周湘林 周光礼 |
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| 作者单位： | 华中科技大学教科院,武汉,430074 |
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| 基金项目： | 全国教育科学“十一五”规划重点课题“社会问责视野中的我国高等教育质量评估有效性研究”(课题编号BI-A080027)的阶段性研究成果之一 |
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| 摘 要： | 政策范式变革是对过去政策显著的突破。从这一视角来看,自1985年以来,我国高等教育评估政策可划分为四个阶段:政策形成及相对稳定阶段,政策环境转化阶段,政策进一步调整阶段,新政策范式确立阶段。目前,第一轮本科教学水平评估已经结束,下一轮评估新政策的制定除了应结合分类指导、多元参与、综合评价等原则外,还需借鉴运用社会问责理论来构建这一新的政策范式,即基于社会问责的多元化综合评估。
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| 关 键 词： | 高等教育评估 本科教学评估 政策范式 社会问责 |
On the Change of China's Higher Education Assessment Policy Paradigm |
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| Authors: | Zhou Xianglin Zhou Gnangli |
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